"Такие простые два слова - Я учитель..." - скажут первые. "Какие великие два слова", - поспорят вторые. "Это не просто слова, это вся жизнь" - отвечу им я.

  Кто такой учитель? Человек, который передает знания последующим поколениям от предыдущих? "Возможно!" - скажут одни. "Вряд ли..." -засомневаются другие. "Учитель-это огонь!" - отвечу им я. Удивятся и первые, и вторые, спросят: "Как учитель может быть огнем?".

    Ответ мой будет прост: "Да, учитель - это огонь и свет, он освещает дорогу идущим вместе с ним бок о бок и одновременно зажигает их, чтоб они подарили тепло и свет кому-то ещё. В самом начале учителя дарят искры души ребятам и на протяжении всего пути оберегают этот огонек, помогая разгореться теплее и ярче. И учитель верит, что однажды огонек превратится в настоящий пылающий факел..."

      "Удивительно, - скажут первые и вторые, - огонь волшебный?" "Конечно, он не простой, в нем такая сила, которая может превратить поколения и страны во врагов, а может открыть новые технологии и планеты - он может все! Главное- понимать, как направить действие огня..."

    Когда-то, 20 лет назад, я сам стал обладателем маленько огонька, который разгорелся во мне до нынешних размеров.

   Главную роль в выборе жизненного пути сыграл мой первый учитель, говоривший об уважительном и почтительном отношении к этой профессии. Я сделал вывод, что педагоги - удивительные люди, отличающиеся душевной щедростью, искренней любовью к детям, верные своему делу и, конечно же, шагающие в ногу со временем.

     Еще в детстве я представлял педагога как доброго, честного, милосердного, порядочного человека, который любит то, чем занимается. Он помогает своим ученикам познавать самих себя и окружающий мир, открывать тайны мироздания, развивать творческие способности, брать на себя ответственность за свои поступки, тем самым оберегая от ветров огонь в душах ребят.

      Тогда же я пришел к выводу, что учитель- это и есть волшебный огонь, он зовёт на подвиги, увлекает за собой ,маяком освещает темноту, и проступают, вроде бы, из ничего удивительные вещи и явления. Значит, волшебство всюду: если оно в нас, то появится и вокруг нас и будет жить совершенно самостоятельно в местах, где нас нет, тоже. И творит это волшебство учитель!

     Следующим, кто дал силы и тепла моему огню, был учитель физической культуры. Он учил меня никогда не сдаваться, преодолевать трудности, помог поверить в себя. Под его руководством я стал чемпионом южного федерального округа и кандидатом в мастера спорта по спортивному ориентированию. И уже без всяких сомнений после школы я поступил в институт физической культуры и дзюдо, чтобы стать учителем физической культуры и тренером.

      В университете я понимал, что не просто получаю диплом, а приобретаю будущую профессию, поэтому питал свой огонь: серьезно изучал все дисциплины и старался сразу же применить знания в деле. Как же это здорово!

      И вот… долгожданное и волнительное 1 сентября. Первый урок в качестве учителя! Предо мной ребята, в глазах которых я вижу искру, требующую от меня больше огня. Первый шаг... Я чувствую, что мой огонь молодой, но весьма горячий. Мне не было страшно, пришлось преодолеть волнение, и урок прошел отлично! Сделав первый шаг, я стал искать свою траекторию движения в школьной Вселенной.

      И все закрутилось: уроки, тренировки, соревнования - дни проходят незаметно, и время летит в школьных заботах космически быстро.

        "...Если постоянно отдавать огонь, чем его восполнять?" - спросят первые. "У людей много своего огня и света, и больше им не нужно", - скажут вторые. Я им отвечу: "Отдавая огонь, даже если у тебя его много, ты будешь постоянно его восполнять: тебя подпитывает ответное тепло. А те, которые говорят, что им больше огня не нужно, те сами уже не огонь! Они скоро погаснут! А, возможно, уже погасли..."

      Современной школе нужен горящий педагог - это требование времени. Я не мыслю себя без постоянного совершенствования. Система образования меняется, мы ощущаем энергию новых стандартов и программ. Современное оснащение школы и инновационные технологии - это условия для тех, кто готов разжигать искры детских талантов, из которых потом загорятся новые звёзды на радость людям. Непрерывное самообразование и самосовершенствование - это знак учительского горения и одновременно лекарство от выгорания. Как сказал М. Монтень: «Для того, чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому».

        Чтобы процесс обучения и воспитания был более плодотворным, необходимо взаимодействие с родителями моих учеников. А зажечь взрослых порой гораздо сложнее, чем детей. Зато, если это получается, мы обретаем самую надёжную поддержку, и горение мальчишек и девчонок уже не погаснет от жизненных обстоятельств.

      Являясь учителем физической культуры, осознаю ответственность за здоровье будущего поколения и поставил перед собой главную цель: формирование социально-активной, творческой, физически развитой личности, способной в любых условиях реализовать свой потенциал, раскрыть свои внутренние возможности. Я полагаю, что занятия спортом ведут не только к физическому совершенству, но и к духовному, так как приучают к дисциплине, труду, ответственности. «Единство души и тела» - вот мой девиз. Решить поставленные задачи помогают различные инструменты: здоровьесбережение учит осознанно поддерживать огонь на протяжении жизни, информационно-коммуникативные и игровые технологии делают процесс горения творческим и современным, а проблемное обучение помогает понять, как и для чего поддерживать свой огонь и передавать его людям. Важно, чтобы каждый ребенок учился проявлять инициативу, активность, творчество, стремился к самовыражению. Нельзя гасить инициативу, обжигать большим напором огня, терять отдельные огоньки в общем костре, испепелять желание.

     Всегда помню, что ребенок - это высшая ценность воспитания! Стремлюсь с учениками пройти весь путь от искорки до победного факела, объединяя усилия всех участников педагогического процесса.

    От того, какой огонь мы зажжём, зависит, насколько тепло и светло станет в мире. Эффективность горения современного учителя определяется его общей культурой и профессиональной компетентностью, которые постоянно надо подпитывать. Мне по душе слова из песни: "Чтобы зажечь ребячьи души, огня не жалей, огня не жалей!"

   Моя педагогическая философия - гореть с учеником рядом, а не впереди, направлять и поддерживать поток его огня, который будет разгораться по-своему.

      "Такими маленькими огоньками были все,- скажу я - даже такие личности, как Александр Македонский, Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Петр I и многие другие..."

       Видимо, с ними рядом вовремя оказался наставник с горящим сердцем.

  Общеизвестно, что "личность воспитывает личность". Посмотрите внимательней! Мы замечаем, что возле " крылатых" людей вырастают не менее окрыленные, рядом с настоящим огнём мы не только греемся, но и обретаем способность передавать тепло другим. И разве это не волшебство? Когда со дня первой встречи ты, согревая ребенка своей любовью, мастерством и профессионализмом, замечаешь, как он учится всему, что умеешь ты, и идет дальше тебя, и горит ярче. И ты выпускаешь ребенка в жизнь, как прекрасную жар-птицу, которая широко расправив крылья, летит к своей высокой цели, осыпая мир искрами любви и добра .

    Я могу назвать себя счастливым человеком: у меня есть любимая работа, замечательные коллеги и желание гореть самому и зажигать других…

      И сколько бы ни спорили о нашей профессии, "Быть учителем - это не просто слова, это огонь моей жизни" - вновь скажу я.